4.熟读成诵
这一份闲适之情与恬淡的田园风光两相和，果真是词中有画、画中有词啊！
全班配乐背诵。
（六）欣赏熏陶，拓展积累
1.吟诵《渔歌子》
任烟雨蒙蒙，随清风拂面，闻花香扑鼻，听鹭鸣悠悠，《渔歌子》的乐声响起了，让学生一起学会吟诵《渔歌子》，感受古诗词的魅力。
2.拓展阅读《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（1）学生根据上面的学习古诗的方法自学这首诗。自由读。指名读。
（2）师示范读，生说画面。再把画面读出来。
（3）补充资料，体会这首诗的情感。出示柳宗元的生平介绍：
柳宗元，字子厚，山西人。少年时就有报国大志。他性格坚强，有骨气。为官之后，他积极参与政治改革。但是，后来改革失败，他被贬官到偏远荒凉的永州。
学生体会情感朗读这首诗。
（4）《渔歌子》与《江雪》进行对比阅读，让学生发现言语的秘妙：选取不同景物可表达作者不同的情感。
（5）分组朗诵《渔歌子》与《江雪》，进行对比。体会这两位诗人，同在唐代，同是被贬，同在垂钓，但是，两个人的心境完全不一样，两首诗的味道也完全不一样。
