3.多元化、过程性的学校教育评价体系有待完善
选修课重视学生的个性发展，相应的，选修课的评价理念和评价方式也要发生变化。而目前多元化、过程性的学校教育评价体系没有建立，对学生的评价大多数教师仍然以知识与高考成绩为标准。目前很多学校仍然采用“高考模式”的测试工具，对学生只进行终结性评价，这显然不利于学生的自我调整与自我提升，不利于高中选修课的健康发展。
普通高中选修课程的设置是本次高中教育课程改革的重点，是高中学生个性化发展和创造性培养的重要保证，也是体现学校特色化的重要领域。在高中新课程的推进过程中如何建设选修课程，如何进行新课程下的学生与教师评价，这些都是目前普通高中学校在改革与发展过程中非常关注的问题。具体措施包括以下几个方面。
第一，鼓励学生在学期开始，根据自己的基础、兴趣、专业发展自定学习计划。使每一个学生有机会选择适合自己的课程。打破固定编班，实行按课建班、网络授课等管理制度。设置多样化的课程供学生选择，让课程适应学生，而不是让学生适应课程，实现学生课程表的个性化，教学方式的多样化。